CAPACIDADES
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
Recordando aspectos importantes de la sesión anterior.
1.- Responde: Si el colegio desea comprar una bomba de agua, ¿qué información será necesaria para adquirirla?
2.- Observa la imagen y responde las siguientes preguntas: ¿qué han observado? ¿Qué diferencia hay entre las actividades desarrolladas por las dos mujeres?
3.- Propósito de la sesión:
- Comprender y aplicar conocimientos de equilibrio de traslación en el estudio de la potencia mecánica.
- Sustentar que la potencia generada por un individuo o una máquina depende del tiempo empleado en realizar un trabajo.
4.- Organizados en equipos de trabajo, responden las siguientes preguntas en su cuaderno de CTA:
¿Cómo se define la potencia mecánica?
¿Cuál es la expresión matemática que permite calcular la potencia mecánica si se conoce la velocidad que adquiere un cuerpo al realizar un trabajo?
¿Cuándo decimos que un cuerpo o una máquina es más potente que otra?
¿Cómo se relaciona la potencia mecánica con la noción de rendimiento (o eficiencia) de una máquina?
Si el watt o vatio es una unidad común de potencia eléctrica, ¿a qué magnitud física hace referencia la unidad kilowatt-hora (o kilovatio-hora)?
¿Qué significa la inscripción “100 W” en un foco o bombilla eléctrica?
Para ello analizan la información del texto pág. 111 y la complementan con el video:
Responde:
¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para comprender en qué consiste la potencia mecánica? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
